“先学后教 教学合一”在高中物理教学课堂中的实施策略

• 作者: 彭论
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 先学后教 教学合一 教学课堂 高中物理 引导学生 自我学习能力 教育理念 先教后学
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G637

摘要

传统的教育理念将教放在首位,形成了＂先教后学,课后作业＂的教学模式,根据这一理念开展课堂教学,从实际教学效果上看,往往又不甚理想。＂先学后教,教学合一＂的教学思路,打破了传统的教学思维僵化模式,成为一种有效的教学方法。1＂先学＂的内涵、分类及需注意的问题1。1＂先学＂的含义所谓的＂先学＂并不是让学生孤立的,盲目的,毫无头绪的学,而是在教师的指导下进行自学,教师对学生的＂先学＂加以限制，即明确“先学”的时间、内容、方法及要求，然后引导学生开展高效自学。“先学”侧重于学生的先期独立学习，有助于学生发现问题，培养学生的存疑精神，通过教师的“后教”，在解决学生问题的同时，又促进了学生的自我学习能力的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭论		6	1	1.0	1.0