认知冲突理论在高职公共英语项目化教学中的应用

• 作者: 潘宏友
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 认知冲突 高职英语教学 项目化 互动
• 年，卷（期）: 2015,（22）
• 所属期刊栏目: 学术论坛
• 页码范围: 269-270
• 页数: 2页
• 字数: 2845字
• 语种: 中文

摘要

认知冲突是指学生的原有认知结构无法包容所学新知识,从而引发矛盾.触发适度的认知冲突是学生获得语言知识的内在机制.在高职英语项目化教学中引入认知冲突理论,教师通过多种途径引发学生的认知冲突,并采取有效的互动方式,有助于语言知识的积极建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘宏友		4	2	1.0	1.0