如何调动小学生学习数学的主观能动性

• 作者: 任延丽
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 关键词: 小学生 数学 主观能动性
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 118-118
• 页数: 1页
• 字数: 1848字
• 语种: 中文

摘要

数学是一门较抽象的学科，而小学数学特别是低年级数学教学就是要教会学生从认识具体事物入手，将形象思维转变为抽象的逻辑思维。笔者通过教学实践，发现小学生在学习数学过程中缺乏动手操作与观察能力，学习数学的主观能动意识薄弱。本文就如何调动小学生学习数学的主观能动性这一问题进行三方面的分析研究，通过转变教学模式注重培养学生学习数学的积极性，发展学生的逻辑思维和创造思维能力，从而运用所学知识来解决生活中的实际问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任延丽		1	0	0.0	0.0