以“问”构建有效的高中物理课堂

• 作者: 袁洪林
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂教学 高中物理 “问” 课堂提问 教学效果 主要表现 有效课堂 层次性
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

提问是高中物理课堂教学中的重要组成部分．从目前来看，高中物理课堂提问呈现出诸多问题，影响教学效果的提升，主要表现为：提问没有针对性、层次性、启发性、开放性等；留给学生思考的时间不足；教师不注重学生回答后的反馈等．因此，教师必须正视物理课堂提问中存在的问题，从学生视角优化课堂提问，以促进有效课堂的构建．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁洪林		2	2	1.0	1.0