高中思想政治课 PBL 与“传授-接受”教学模式比较研究

• 作者: 邵雅黎
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 思想政治课 PBL “传授-接受”教学模式 比较研究
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 基 础 教 育 研 究
• 页码范围: 159-161
• 页数: 3页
• 分类号: G631
• 字数: 4332字
• 语种: 中文

摘要

PBL 是近年兴起的以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式，它与传统教学模式中最具代表性的“传授—接受”教学模式相比，两者在理论前提、教学目标、操作程序、实施条件、教学评价这五个方面都存在差异。本文通过比较研究，厘清了两种常用教学模式的要素与特点，阐发了 PBL 教学模式的应用价值，进一步丰富了高中思想政治教学模式的理论研究，为 PBL 在高中思想政治学科领域中的应用研究提供若干参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵雅黎	扬州大学马克思主义学院	7	33	3.0	5.0