化学“助学案”的编制之我见

• 作者: 陆正红
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学实验 学案 学生自主学习 化学课程标准 学生体验 编制 学习方式 教师指导
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

《普通高中化学课程标准》课程的基本理念要求通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力．新课程要求学生能够自主学习、合作学习、互助学习，“助学案”应运而生． “助学案”是教师根据课程标准（含考试说明）和教材以及学生的认知水平、知识能力，设计编写的以帮助学生通过自主学习掌握基础知识、构建知识体系的学习方案，是学习目标问题化的载体．助学案是为学生主动学习、合作探究、教师指导点拨、巩固训练等环节而设计的，是帮助学生自主学习的学习方案，以学生为中心．助学案注重学法指导、知识体系建构，实现了教材向学材的转变，使学生真正成为学习的主人．我们的“助学案”不同于“活动单”、“导学案”等，助学案是学生自主学习、高效学习的“导航仪”，具有助读、助思、助论、助练、助评的作用．教师以“助学案”为载体，帮助学习小组内开展合作学习，引导小组个体自主获得知识，促进学生自主学习能力的提高．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆正红		12	5	2.0	2.0