“细胞的生活”两次教学设计的对比分析

• 作者: 陈亚丽
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学设计与案例
• 页码范围: 80-82
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

1 优化教学目标,精选教学活动 制订教学目标是教学的前提,是具体实施教学的重要环节,它制约着教学内容的选择和教学方式的确定,同时教学目标是否全面、准确、具体和切合实际也决定着一节课的成败[1].“细胞的生活”一节主要从细胞生活需要物质到物质进出,再到物质变化、能量转换和遗传信息形成一个完整的知识体系来阐明细胞的生活.为学生学习生物体的生长发育,以及植物的吸收作用、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用打下了坚实的基础.根据制订的教学目标不同,笔者进行了两次教学过程的设计(表1).