农村初中数学课堂小组合作学乏低效成因分析及对策

• 作者: 金杰雄
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂教学 合作交流 成因分析 低效 《数学课程标准》 小组合作学习 初中 农村
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 162-162
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在课堂教学中实施合作学习，可以促进教师与学生、学生与学生间的互动，对数学资源的有效开发，对发展学生的解题思路、增强学生的自信心十分有利，同时还有助于增强学生对数学的体验和感悟，使学生获得数学知识技能、发展数学能力、形成良好的个性品质。但从我校学案导学教学中发现，小组合作学习虽然成了数学课堂教学的“宠儿”，大多却流于形式，低效乃至无效现象仍普遍存在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金杰雄		4	4	1.0	2.0