浅析波兰尼默会理论对艺术教育的启示

• 作者: 周琪 宗凯莉
• 来源期刊: 文艺生活·文海艺苑
• 学科: 教育
• 关键词: 波兰尼 隐性知识 默会理论 艺术教育
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 文 教 研 究
• 页码范围: 213-213
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1609字
• 语种: 中文

摘要

在人类历史发展的长河中，人们一直在进行相应的认识活动，并试图将活动实践结果总结归纳为一种可以被总结并言说的经验加以传承，即“显性知识”。但是，对于在知识体系中那些模糊的、难以用言语描述的知识也是不能够被忽略的，实际上，英国哲学家波兰尼认为这种“我们知道的比我们能讲述出来的多”的知识体系在整个认识结构中占了绝大部分，称之为“隐性知识”。他还将这一分析融入到艺术的领域，本文将以默会理论为中心，简单梳理其对艺术教育产生的深远意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周琪	南京大学艺术研究院	10	0	0.0	0.0
2	宗凯莉	南京大学艺术研究院	2	0	0.0	0.0