案例分析教学应改良因果预设弊病

• 作者: 洪振学
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 案例教学 因果预设 角色前置 自由开放
• 年，卷（期）: 2015,（16）
• 所属期刊栏目: 教 育 探 讨
• 页码范围: 23-23
• 页数: 1页
• 分类号: G640
• 字数: 2104字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.16.019

摘要

经过长期实践，发现经济管理类的案例分析教学存在因果预设的弊病，案例逻辑是从结果中逆向寻找原因，这种逆推会对学生思维形成误导。改良路径是将学生角色再前置，从接受现成案例前置到独自编写案例环节。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪振学	辽宁工程技术大学工商管理学院	14	10	2.0	2.0