把握课堂追问 提升学生学习力

• 作者: 王春霞
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习力 追问 提升
• 年，卷（期）: 2015,（31）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 6536字
• 语种: 中文

摘要

教学活动是教师的"教"与学生的"学"的双边活动互动."追问",顾名思义就是追根究底地问.追问是课堂教学中普遍运用的一种方式,它对于培养学生思维性品质、关注学生学习过程和方法有着重要意义. 学习动力、学习毅力和学习能力是学习力的三要素. 在教学过程中,适时、恰当的有效追问可以把学生在学习过程中的以思维为核心的认知操作系统与以情感为杠杆的动力系统做到恰如其分的结合,这样才能使学生在课堂中兴趣盎然,充分调动学生的学习力,促进其智力因素的发展,从而达到提高学生学习能力的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王春霞		4	24	2.0	4.0