推理策略训练和文本重复对于中国大学生听力任务中附带词汇习得的作用研究

• 作者: Rod ELLIS 常乐
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 文本重复 推理策略训练 听力理解 词汇习得
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 137-152
• 页数: 16页
• 分类号: H319

摘要

本文研究了推理策略训练和文本重复在中国大学生两个信息转移听力任务中的作用。这两个听力任务测试了学生的理解能力和对听力文本中嵌入的十个生词的习得情况。第一组学生只听一遍文本，第二组学生听三遍文本，第三组学生听三遍文本并且接受推理策略训练。实验结果表明文本重复对文本理解和词汇习得都有积极作用；然而，推理策略训练没有额外效果。以往有文献表明给予学生多次机会处理口头输入有助于学生的听力理解，该研究支持了以往的研究发现，并且另外发现文本重复有助于附带词汇习得。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常乐	渤海大学外国语学院	3	1	1.0	1.0
2	Rod ELLIS		1	0	0.0	0.0