洛伦兹力引领体悟碰撞智慧

• 作者: 黄晴晴
• 来源期刊: 数理化学习（高一二版）
• 关键词: 问题引领 任务驱动 合作交流
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 字数: 1683字
• 语种: 中文

摘要

新课程倡导“重过程、重体验、重探究”,主张用自主、合作、探究学习替代传授、灌输式教学.真正将这些教学理念和方式落到实处,课堂就势必在一定程度上失却原有的“秩序”,需要取而代之的是一种新的秩序[1].如若教师能够充分挖掘“设疑”功能,用问题串起知识网络,通过课堂问题引领学生积极思考,这样就会对学生加深知识的理解,构建良好的知识结构,提高解决问题的能力,起到事半功倍的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄晴晴		3	0	0.0	0.0