是原地踏步,还是合理延伸——一节导数习题课的教学及反思

• 作者: 魏烁
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 习题课 变式 单调区间 复习课 导学 课后作业 量力性原则 分类讨论 问题解决 极值问题
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

阅读文[1]，我们非常同意作者的观点，具有导学功能的问题，要反映知识的逻辑走向．只有这样，导学的问题才能成为学习者的“路标”．用这样的理念审视习题课上大家普遍采用的“变式教学”，其中“变式”的设计除体现对学生技能的层级要求外，同样应该反映知识的逻辑走向．尤其是复习课，“变式”反映逻辑走向的意图更该强化．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏烁		9	7	1.0	2.0