元认知策略对高中英语阅读作用的研究设计与总结

• 作者: 鲍春荣
• 来源期刊: 国际英语教育研究：英文版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语 阅读 元认知
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 85-87
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

培养学生的阅读能力是在现阶段的高中英语教学中的重中之重。现行的高中英语课程标准要求高中生能够理解文章主旨和作者意图，并能从一般性的文章中获取何处理主要信息；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能阅读适合高中生的英语报刊和杂志。而高中教师仍多注重对于传统的知识点讲解，对阅读能力的培养重视不够，尤其是对于阅读策略的培养，更是微乎其微。随着新教材改革的不断深入，课程目标的不断变化，对于学习策略又有了更加细致的要求。因此在教学中教授学习策略是刻不容缓的事情。本研究阐述了如何将元认知方法应用于高中英语阅读教学中。