唤醒已有经验凸显意义建构--对“植树问题”的再思考

• 作者: 杨凯明
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 数学思想 除法 线段图
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学 反 思 -- 教例反思
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 字数: 936字
• 语种: 中文

摘要

数学教学要扎根于学生的学习基础和生活经验。除了要考虑所教内容的显性知识，更要充分挖掘教学内容蕴含的数学思想方法，并重视数学知识之间的联系，加强数学思想方法的渗透，注重用数学思想方法来指导和带动具体知识内容的教学，从而让学生在意义理解中建构知识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨凯明		27	10	2.0	3.0