既是“解决问题”，更是“分数的再认识”--“求一个数是另一个数的几分之几”教学实践与反思

• 作者: 俞军
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 解决问题 再认识 迁移 类推
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教学 反 思 -- 教例反思
• 页码范围: 46-49,50
• 页数: 5页
• 字数: 4740字
• 语种: 中文

摘要

“求一个数是另一个数的几分之几”既是“解决问题”，更是“分数的再认识”，即分数比定义的认识。基于此，本课教学应侧重引导学生理解分数是两个整数之比，并让学生充分认识到它是分数意义教学的延续和递进，可以通过迁移、类推达成理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞军		16	8	2.0	2.0