多义形容词语义习得实证研究*——以HIGH为例

• 作者: 张宏丽 杨廷君
• 来源期刊: 外国语文研究
• 学科: 文学
• 关键词: 原型与范畴理论 多义词 语义习得
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 11-20
• 页数: 10页
• 分类号: H03

摘要

本研究基于认知语言学中原型与范畴理论，以三个不同水平组受试为对象，采用汉译英的测试手段考察大学生对多义词HIGH的语义习得情况。研究发现：1）多义词语义习得与英语水平关系不大，语义习得程度并不是随着英语水平的提高而有所提高，也会出现阶段性的减退现象；2）受试对多义词HIGH各义项间习得程度不均衡，核心义项和高频义项掌握比边缘义项好；3）随着英语水平的提高，受试对多义词HIGH义项习得数量不断增长，未习得义项难点逐渐减少。研究也从认知语言学、英汉对比及二语习得角度分析了大学生对多义词HIGH的语义整体习得情况，以期对二语词汇教学有一定的启示性意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨廷君	宁波大学外国语学院	51	104	5.0	9.0
2	张宏丽	宁波大学外国语学院	1	0	0.0	0.0