课堂对话低效的原因分析与对策研究

• 作者: 李艳芳 邢小雷
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 课堂对话 收效低微 原因分析 对策研究
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 聚焦课改
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 字数: 5333字
• 语种: 中文

摘要

尽管新课程改革做了很多努力,课堂对话收效低微的现状却一直没有得到很好的改观,语文课堂的质量依然饱受诟病.笔者认为,其原因主要有四点:教师文本解读能力不足;教师对学生主体认识不足;课堂提问设计碎问化,缺乏思维主线;课堂提问设计平行化,缺乏思维梯度.改进对策也主要有四个:大力提倡自主解读文本;积极转变教育观念,树立两种意识;建立主问题意识,避免问题设计碎问化;建立梯度意识,避免提问设计平行化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳芳		1	0	0.0	0.0