“结论”诚可贵“过程”价更高

• 作者: 卫德彬
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教材 心理学研究 课程改革 推导过程 学生 公式
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

随着课程改革的推进，数学教材经历了“一纲一版”到“一标多版”的过程，现行各版本数学教材中的许多内容存在着简化定理公式的提出过程和证明推导过程的现象，忽略了其中的发现、探索过程．心理学研究表明：不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卫德彬		45	77	6.0	7.0