从高考阅读表达试题的答题情况看学生认知能力差异对读写教学的影响

• 作者: 刘欣
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 阅读表达 认知能力 认知差异 读写教学 为思而教 整体教学
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

本文结合高考英语阅读实际测试数据,从写作心理认知的角度入手,分析了不同能力层级的考生在解读阅读材料文本方面存在的差异,探究了认知能力层级差异对学生英语读写综合运用能力产生的影响,以及在教学上可采取的针对性措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘欣		2	0	0.0	0.0