目的:了解广东省技工院校学生的职业价值观现状,为技工院校职业价值观教育的有效开展和职业生涯教育、就业指导提供实证依据。方法:用《职业价值观量表》对广东省8所技工院校1216名学生进行调查。结果:技工院校学生群体的职业价值观总分为(241.32±25.33),项目均分为4.02,15种价值尺度的均分仅相差约2分,被试认为“重要”或“非常重要”的条目数占(46±10)个。被试最重视的5种职业价值观依次是成就、同事关系、经济报酬、生活方式和声誉;不喜欢变动性强的工作;大中城市和商人家庭的学生具有灵活性、综合性高的职业价值观(7个 F 值为3.122~7.839,P 均<0.05)。结论:广东省技工院校学生的职业价值观较为混乱,倾向于追求工作与生活的平衡,不希望工作内容经常变换。