攻克小学一年级数学“认识位置”教学难点的探索

• 作者: 王荣
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 经验 认识位置 左右
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 数学
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2735字
• 语种: 中文

摘要

小学数学一上“认位置”单元，主要是让学生体会“上下、前后、左右”等几种常见的位置关系，大部分学生能正确辨认。但是很多学生在具体情境中描述物体所在位置及其相互关系时，仍存在区分左右的认知障碍。为解决这一难点，教师可以从学生的经验与认知实际出发，借助情境与肢体，凸显“自我”中心，强化直观认知；让学生从“自我”中心到“他我”中心转变，学会辩证地理解位置关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王荣		3	0	0.0	0.0