基于自我管理的赋能教育应用于开放式护理实训效果初探

• 作者: 管慧
• 来源期刊: 赣南医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 自我管理 赋能 开放式 护理实训
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 792-794,817
• 页数: 4页
• 分类号: G642.44
• 字数: 3719字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-5779.2016.05.038

摘要

目的:评价应用自我管理的赋能教育对开放式护理实训教学的效果影响.方法:采用便利抽样的方法,选取同一个授课组老师授课的2014级专科护理1401、1402、1403、1404四个班级学生,共220人为研究对象,按照随机分组方法(信封法),将其分为观察组(护理1401、1402班)和对照组(护理1403、1404班),最终完成观察组(106例)和对照组(114例).观察组同学接受常规基础护理实训教学的基础上,应用基于自我管理的赋能教育形式,参与开放式实训室管理、综合性实训模拟与考核.对照组同学接受常规基础护理实训教学,按传统课外实训模式练习、课程结束后进行综合性实训模拟与考核.结果:实训教学结束后,观察组同学的一般自我效能评分、自主学习准备度、护理实训综合考评成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),问卷调查结果显示,学生对赋能教育的开放式实训管理满意度较高.结论:基于自我管理的赋能教育模式,有利于提高学生的自我效能,提高学习的主动性与积极性,继而有利于提高护理实训的质量.尝试将此种模式应用在护理实训开放式管理中,适应了职业院校的技能型人才培养目标要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	管慧		9	20	3.0	3.0