如何在数学概念课教学中培养学生“思维连贯性”——以高中数学1“函数的单调性概念”教学为例

• 作者: 刘伟
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念课教学 学生思维 连贯性 高中数学 单调性 数学课堂教学 数学学习能力 函数
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

蔡金法教授认为，连贯性是增强学生数学学习能力的一个非常重要的因素．教师在数学课堂教学中的连贯性能够促进教学效果，促进学生思维的发展，提高学生的课堂学习效率．让学生的学习新知识的过程成为一种自然，从而让学生真正的学会．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘伟		8	13	2.0	3.0