让数学学习看得见

• 作者: 诸锦娟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学者 文质 思维路径 数形结合 认知结构 确定位置 平面坐标 直观性 概念形成 数对
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

只有尽可能展现学生的思维路径,注重个性化的学习,让概念内涵更具体,让知识脉络更清晰,让数学学习看得见,学习才能真正发生,人性才能真正张扬,生命才能真正成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	诸锦娟		8	1	1.0	1.0