对生成性教学的几点思考

• 作者: 万永翔
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 生成性教学 结果性目标 教师主导 分组讨论
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 聚焦课改
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 字数: 2968字
• 语种: 中文

摘要

作为一种先进的教学理念和前沿课改实践,生成性教学在中国教育界尤其是基础教育阶段得到普遍认可,这已是一个不争的事实.但要想真正发挥“生成”在教书育人中的巨大作用,以下这些问题不能不引起我们的警觉和思考:其一,生成性教学并不是说课堂教学可以没有结果性目标;其二,生成性教学并不意味着教师的主导性作用降低;其三,分组讨论学习并非生成性教学的唯一方式;其四,生成性教学并不意味着所有教学事件都要纳入课堂教学范畴;其五,生成性教学并非说课堂上的旁逸斜出可以成为主旋律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万永翔		10	29	2.0	5.0