质量时代的教研转型

• 作者: 尹后庆
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 所属期刊栏目: 社评
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

基础教育改革已经进入到内涵发展的新时期,其发展的核心是提高教育质量,关键是深化课程改革.而教研制度和教研员队伍是推动课程改革实施、促进教师发展的重要专业力量.面对基础教育发展新的形势和任务,应该积极推动教研工作的转型. 针对内涵发展面临的深层次矛盾,我国在完善具有时代特征和.中国特色课程体系的同时,需要从长远着手努力建设3个体系,一是以校为本的课程实施与质量保障体系,以引导学校按照基于课程标准、注重教学环节、关注学生需求、促进教师发展的原则,校本化、创造性地实施课程,并在此基础上完善学校自我评价、分析与改进的质量保障机制.