个性化学习成果的衡量——国家开放大学《开放英语2》课程评价机制转变之思考

• 作者: 焦明明
• 来源期刊: 昆明民族干部学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 标准化考试 翻转课堂 评价机制 《开放英语2》课程
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 17-17
• 页数: 1页
• 分类号: G724.82

摘要

由于英语学科的特性以及翻转课堂的发展，旧有的标准化考试已经不适应当前的学习评价需求。因此对《开放英语2》课程评价机制的转变做出一些思考。新的评价机制建议在卷面减少客观题的比重，模拟实际交流情境，增加口头表达与书面表达的机会：在学期综合评价上建议加大平时分数的比重，而平时分数又分比例不同的几个方面，既可以衡量学生的学习成果，又可以提高学生的积极性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	焦明明	安徽广播电视大学安庆分校	5	0	0.0	0.0