“延迟判断”在高中物理教学中的应用

• 作者: 曾志旺
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 延迟判断 物理教学 稀释还原 再发现 过程分析
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 字数: 2878字
• 语种: 中文

摘要

物理教学中要强调学生的主体性.运用“延迟判断”策略,以学生为主体,注重物理知识的形成过程和问题的分析过程,引导学生自主建构物理知识,可有效转变学习方式,促进了知识深刻理解,提高思维品质和问题解决能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾志旺		6	67	2.0	6.0