学生数学问题意识的培养途径

• 作者: 曾谊如
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题 小学数学课程 乘法分配律 数学教学 数学学习过程 大胆质疑 三角形面积 计算法则 解题思路 计算公式
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 78-78
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

问题是创新的源泉和发展的动力,它作为矛盾的形象表征,普遍存在于人们的日常生活和学习之中。陶行知说过：＂发明千千万,起点是一问。＂爱因斯坦也指出：＂提出问题和分析问题往往比解决问题更重要。＂两者都着重强调了＂问题意识＂的重要性。小学数学课程学习,本质上是对各种现实表象的追问、思考和探索,数学问题的产生便是推动学生学习和发展的原始动力。然而,现实却是教师绞尽脑汁地将学生教得越来越没有问题意识。

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1	曾谊如		4	0	0.0	0.0