小学生自主修改习作能力发展目标及其启示

• 作者: 范锦飘
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文本 晓其 修改自己 篇章结构 改作文 用词不当 三学 作文水平 阶段性成果 不知道
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

本文为东莞市教研室重点课题《提高小学生自主修改习作能力的实践研究》阶段性成果之一对于一个语文老师来说,大概没有比作文教学更难的事了,不仅要教会学生写,还要帮学生批改,老师往往望着一大叠的作文本直叫苦。很多老师都很认真负责,对学生的习作精批细改,殊不知,学生对老师一字一句地批改并不关心,只关注分数,老师的辛勤劳动没有起到应有的作用。就像叶圣陶先生所说的：＂教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。＂

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范锦飘		21	1	1.0	1.0