高中物理课堂延时评价的教学价值与应用

• 作者: 何沈凯
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 延时评价 物理课堂 教学价值 高中 应用 教育理论 知识灌输 华而不实
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

忽视认知的形成过程，力图在较短时间内将知识灌输给学生是当下高中物理课堂中最大的弊端之一．这样的做法不仅违背了教育理论，也让学生的物理学习华而不实，更激起了学生浮躁的心理，不利于学生的成长．应对这一现象，将“延时评价”运用于我们的物理教学不失为一剂良药．

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