PBL教学中对学生人际沟通能力的培养

• 作者: 刘慧荣 王雯 贾军 黄海霞
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学 医学生理学 角色定位与轮换 自主学习能力 人际沟通能力
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展 -- 教学法研究
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3024字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2016.02.029

摘要

基于问题的学习（problem-based learning，PBL）中多强调了教师角色的转换与定位，要求学生是PBL教学中的教学主体。然而，针对如何实现学生在PBL教学中的主体地位，还缺少深入的探究。在七年制临床医学儿科班的本科生中进行了《医学生理学》的PBL教学实践，通过对学生进行不同的角色定位与轮换（包括主持人、记录人、问题汇总人、结果汇报人）来全面提高和培养学生的自主学习能力，并注重提高学生们在专业学术讨论中的人际沟通能力，取得了较好的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄海霞	首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学系	67	251	8.0	13.0
2	王雯	首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学系	73	475	12.0	19.0
3	贾军	首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学系	19	118	8.0	10.0
4	刘慧荣	首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学系	45	130	6.0	9.0