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阅读教学的现实困境及常态回归
阅读教学的现实困境及常态回归
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摘要：
阅读是学生个性化的行为。阅读教学就是教师通过自己的教学来优化学生的个性化阅读,促使学生在阅读中积极思维、主动体验、积极探究,从而获得思维启迪和审美乐趣,进而提升学生的阅读水平和阅读素养。丰满的阅读教学愿景在阅读教学的现实中却很骨感。基于功利目的的对高效阅读的非理性追求、对有效课堂的片面理解、对＂×××语文＂的情有独钟等,现实的阅读教学进入了非常态,背离了阅读教学的本真。
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对策
浅析初中语文阅读教学的困境及对策
初中语文
阅读教学
困境
对策
让阅读教学回归生活本真
阅读教学
生活
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研究主题发展历程
节点文献
阅读教学
回归
个性化
学生
非理性
非常态
水
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
华人时刊·校长版
主办单位：
中共江苏省委统战部
江苏省人民政府侨务办公室
江苏省海外联谊会
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-0278
CN：
32-0001/Q
开本：
出版地：
江苏省南京市虎踞北路10号
邮发代号：
28-428
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
3014
总下载数（次）
13
总被引数（次）
0
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