如何正确对待小学语文教学中的“背诵”

• 作者: 徐嘉玮
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教科书 小学语文教材 熟读成诵 课后练习 苏教版 课程标准 下笔如有神 学习活动 结构层次 语言表达能力
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

＂背诵＂的意义＂能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文＂这是一句出现在苏教版小学语文教材课后练习第一位的一条要求。可见,背诵在语文教材中是十分重要的。在语文教学中经常通过背诵这样的方法使学生进行必要的积累。如在新课程标准的附录1中,就有优秀诗文的背诵推荐篇目,这些篇目虽然并不会全部出现在语文教科书中,但新课标中要求我们的学生多读多背这些优秀诗文,达到熟读成诵的要求。

作者信息

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1	徐嘉玮		1	0	0.0	0.0