“先生后师”教育理念在文言文诵读教学中的实施

• 作者: 王世燕
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文 诵读 教学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33
• 字数: 3046字
• 语种: 中文

摘要

诵读是学习文言文的好方法，文言文教学要使诵读贯穿始终，以诵读为引“促译促思”，品味文言文的情感和品质。“先生后师”的教育理念，要求教师先有效地引导学生，给学生时间来充分地诵读古代经典文言文，在学习中诵读贯穿始终，各个环节紧扣诵读，以诵读为引，在诵读中思索，“悟”出文意，对文章的理解由浅入深，懂得解答疑问，做到从初读到熟读成诵。具体教学步骤为：初读、展读、译读、品读、美读、会读。