莫让生本课堂止步于“浅水区”——小学语文生本课堂的反思与实践

• 作者: 顾颖润
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 地球科学
• 关键词: 小学语文 生本课堂 “浅水区” 实践
• 年，卷（期）: jysj_2016,（25）
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: P731.22

摘要

生本课堂以学生的生命成长为根本目标，是理想的教学状态。在现实的课堂中，教师常常误认为只要“学生讲得多了”“小组合作动起来”“学生学得很轻松”“学生被大力表扬”就是生本课堂，从而止步于“浅水区”。其实，只有做到学生的学与教师的教相辅相成，合作的动与倾听的静同步推进，课堂的易与思维的难互为补充，激励的评与导向的准适度结合，才能让生本课堂向更深处迈进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾颖润	江苏省南通师范学校第一附属小学	15	0	0.0	0.0