ARCS动机理论在高师《音乐教学法》课程中的研究与应用

• 作者: 闫昱
• 来源期刊: 赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: ARCS动机理论 音乐教学法 翻转课堂
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 268-270
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

ARCS理论中注意、相关、自信和满足4个要素是一个整体,没有主次之分,贯穿于整个教学过程之中,任何一个要素的缺失,都可能会影响学习者的学习动机.因此,在教学的设计与实施过程中,要系统考虑这4个要素的设计,忽视任何一个要素,都可能导致教学实施的无效或失败.基于ARCS理论设计的翻转课堂,将学习内容和教学模式有机结合,充分发挥翻转课堂的优势,激发学生学习动机,提高学生自主学习能力,不仅着眼于教学效果的提升,强化维持学习者的兴趣,以达到提高学习效果的目的,还有助于培养学生的自信心,养成努力学习的良好品质和终身学习的愿望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫昱	泰州学院音乐学院	6	2	1.0	1.0