绝知此事先躬行,探究实践现精彩--浅谈数学探究性问题设计的研究

• 作者: 闻斌
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 躬行 探究 问题 设计
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教改教研
• 页码范围: 162-162
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2062字
• 语种: 中文

摘要

陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在数学的学习过程中，对教师概念讲授或书本得来的基本知识印象终究表浅，学生需经过亲身探究实践才能内化为自己的东西。课堂的一次次精彩生成就是在这样独特的、趣味的学生亲身探究中悄无声息地形成着。在课堂的数学活动中，教师要让学生从“要躬行”到“必躬行”，从“必躬行”到“多躬行”，也就是在学习过程中不断地动脑、动手、动嘴，调动学生主动探究学习的积极性；让学生在课堂上不断提问、讨论、探索，形成各种不同形式的数学实践活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闻斌		1	0	0.0	0.0