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摘要:
根据认知因素原理和加工层次理论,在词汇教学中发挥学生的主动性,使其充分思考,进行大脑深度加工,并多创造单词使用的情景,会激发学习兴趣,提升记忆效率,加强语言学习的效果.基于教学实践,本文以故事法为切入点,介绍词汇教学实例并用学业测试来检验其教学效果,试图探究更有效的英语词汇记忆策略.
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文献信息
篇名 故事法记单词——大学英语词汇记忆策略探究
来源期刊 校园英语(上旬) 学科
关键词 故事法 英语词汇 记忆策略
年,卷(期) 2016,(12) 所属期刊栏目 高等教育
研究方向 页码范围 18-19
页数 2页 分类号
字数 2663字 语种 中文
DOI
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1 张国颖 宁夏大学外国语学院 24 21 2.0 3.0
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