电子白板在聋校数学课堂教学中使用的误区及对策探讨

• 作者: 张学萍
• 来源期刊: 探索科学
• 关键词: 电子白板 聋校 数学课堂教学 误区 对策 探讨
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 281
• 页数: 1页
• 字数: 1817字
• 语种: 中文

摘要

听力障碍学生由于生理上的缺陷,使得他们获取信息渠道狭窄,思维受到限制,导致逻辑思维能力差,理解能力欠缺.他们主要靠视觉来了解周围世界,他们视觉敏锐,思想极其专注,摹仿能力强.因而,电子白板像一个魔术师,集声、光、影、像等于一身,就像听力障碍学生的耳朵,其书写、克隆、插图、旋转、放大缩小、翻页、随时存储、回放等功能在最大程度上发挥了听力障碍学生以目代耳的功能,帮助听力障碍学生获取大量信息,充分激发他们学习数学的兴趣,帮助他们理解题意,突破教学难点,培养听力障碍学生的创新能力,改变课堂评价方式,促进学生主动发展,有利于聋校课堂教学质量的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张学萍		2	0	0.0	0.0