利用图说生物教学模式优化初中生的认知结构

• 作者: 何小霞
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 认知结构 能力 图说生物 教学模式 教学环节 新陈代谢复习
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 教学交流
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 字数: 1775字
• 语种: 中文

摘要

新课程新理念背景下，优化学生的认知结构是教学过程中的首要任务，而生物学科的教学过程几乎都是伴着一幅幅的图示进行的，因此，培养学生的读图能力是生物教学中优化学生认知结构的有效途径。图说生物教学模式通过“识图、说图、画图、构建概念图”四个教学环节培养学生的读图能力，从而培养学生分析、判断、概括、综合的习惯，促进学生探究能力、学习能力和解决问题能力的培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何小霞		1	0	0.0	0.0