阅读教学中工具性和人文性的误区及对策

• 作者: 陈秀蓉
• 来源期刊: 速读（下旬）
• 关键词: 非此即彼 侧重 感性问题 问题种类
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 字数: 2268字
• 语种: 中文

摘要

在小学语文阅读教学的实践理解中，我们存在“非此即彼”的误区。一旦强调语文的“工具性”，就会自然弱化或者忽视“人文性”，反之亦然。在小学语文阅读教学中，我们要牢牢把握住工具性和人文性的统一。采取的策略是：根据文本的不同内容，在工具性和人文性统一的基础上有所侧重；根据小学生的知识结构和年龄特征，设计学生感兴趣的问题；针对文本的不同体裁，设计不同的问题。从而引导学生从文本的语言文字中去感悟，交流，让人文性和工具性彼此交融，和谐相生。