不同图文匹配类型对不同认知方式儿童阅读的影响

• 作者: 费明娟
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 哲学
• 关键词: 阅读 图文相关性 认知方式 眼动
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 190-190
• 页数: 1页
• 分类号: B842.1
• 字数: 1850字
• 语种: 中文

摘要

阅读是我们日常生活中的一项重要认知活动。本研究选取了40名被试，使用眼动仪考察了图文相关程度对不同认知方式儿童图文阅读的影响。发现，图文高相关时，场依存型读者的阅读成绩与场独立型读者无显著性差异，但图文低相关时，场独立型读者的阅读成绩优于场依存型读者。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	费明娟		3	0	0.0	0.0