初中语文教学个性化阅读的实现路径解析

• 作者: 钟陈发生
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中 语文教学 个性化阅读 实现路径
• 年，卷（期）: 2016,（24）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 193
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33
• 字数: 2167字
• 语种: 中文

摘要

受到传统教学方式的影响,我们的语文阅读教学多数处于静态分析的状况:教师是课堂的主导者,占据主要位置,把自己对课文的理解"毫无保留"地传递给学生,学生只须静静地听、记,成为知识的容器.这样的课堂考验着学生的注意力,注意力集中的学生能够持久地跟随老师的思路,但有一些学生听了一段时间后,会出现"神游"现象.如是,课堂教学效果可想而知.教师要树立学生是课堂学习主人的观念,创设个性化阅读教学课堂,为学生个性化阅读搭建合适的平台.本文就初中语文教学个性化阅读的实现路径进行了探讨.