应用延时评价创建高效生物课堂

• 作者: 冯海艳 彭丽萍 黄洁
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 延时评价 生物教学 高效课堂
• 年，卷（期）: 2016,（37）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 279-280
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 字数: 3130字
• 语种: 中文

摘要

延时评价是与即时评价截然不同的评价方式.对学生在课堂的行为,延时评价并不即刻评判对错,而是给予宽容与引导.在生物教学中,当课堂出现疑问困惑、不同声音、回答错误、教学意外等现象时,恰用延时评价,有助于学生增强自信、审视自我、深入思考、全面理解,并养成良好的思考习惯,提高生物科学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄洁	河北师范大学生命科学学院	2	0	0.0	0.0
2	彭丽萍	河北师范大学生命科学学院	2	1	1.0	1.0
3	冯海艳	河北师范大学生命科学学院	1	0	0.0	0.0