渗透框架式问题教学思想在化学课堂上的应用

• 作者: 陈娅明
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 建构主义 框架式 问题 反思
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 案例教学
• 页码范围: 268-268,269
• 页数: 2页
• 字数: 5764字
• 语种: 中文

摘要

一节课45分钟，教师怎么根据学生的具体情况，以学生发展为中心，结合实际，遵循学生的认知规律，来完成知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有效达成？对学生而言，每天一节化学课，在这45分钟里教师如何使学生把握一节课的整体内容，在头脑中形成一个整体印象，做到掌握基础知识，提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题，课后能很好的应用？本文是笔者结合所教学生的实际情况，在建构主义理论的指导下，通过搭建框架式问题，在有限的时间内达成“教”与“学”效率最大化的一些初浅看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娅明		3	0	0.0	0.0