如何用“思维导图”指导学生进行数学课后复习

• 作者: 王德萍
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 复习课 低效 思维导图 提升效率
• 年，卷（期）: 2016,（27）
• 页码范围: 293-293
• 字数: 2362字
• 语种: 中文

摘要

学生经过“螺旋式学习”，已经掌握了大量的数学知识，但这些知识对学生来说，在很大程度上是一些“散装”的知识，还没有形成系统化、结构化的数学知识体系，学生对这些数学知识掌握的水平在很大程度上取决于复习时候的系统整理。如果把平时每节课的教学内容比作一粒粒珍珠，那么，复习课就是要引导学生找到串起这些珍珠的红线，把那些有内在联系的知识点在分析比较的基础上串联起来，通过思维导图呈现眼前；揭示解题规律，总结解题方法，使学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力得到提升。