词汇出现频率对阅读与听力过程中词汇附带习得的影响研究

• 作者: 滕锋 陈晓宁
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 附带词汇习得 词汇出现频率 阅读 听力
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 56-73
• 页数: 18页
• 分类号: H319

摘要

本研究探讨词汇出现频率对阅读与听力过程中词汇附带习得的影响。参与者为以英语为外语学习的中国学生。本次实验涉及3个词汇出现频率，共15个新词，参与学生为60人。为了检验学生对新词的形式与含义的掌握程度，一共设计了四个测试，分别为词形回想、词形辨别、含义回想、含义辨别。实验结束后共进行两次测试。第一次于实验后，主要用于测试词汇掌握程度。第二次为实验结束两周后，主要用于测试词汇的短期记忆能力。实验结果显示：阅读与听力这两种模式均能促进新词的掌握，但是阅读更具优越性。词汇出现频率对两种模式的词汇附带习得都具有极大影响。由于结果只显示了部分词汇的习得，意味着如要发挥这两种模式的作用，不仅要考虑词汇出现频率，同时仍需考虑学生对词汇的处理能力。本研究最后对词汇的教与学提出了新见解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晓宁	海南大学外国语学院	10	2	1.0	1.0
2	滕锋	香港浸会大学教育系	4	0	0.0	0.0